Sarunu veikals ar AADE vadītāju Karenu Kemmi (un vīzijām par lielu pārdošanu!)

Amerikas Diabēta pedagogu asociācija (AADE) šodien sāk gadskārtējo konferenci Hjūstonā, un mūsu DiabetesMine komanda ir uz skatuves. Darbībai varat sekot tiešraidē plkst. hashtag # AADE19.

Šorīt organizācija paziņoja par lielām izmaiņām: Turpmāk sertificētie diabēta skolotāji (CDE) būs pazīstami kā “Diabēta aprūpes un izglītības speciālisti”. Šī ir daļa no “Project Vision”, daudzgadīgas iniciatīvas, kuras mērķis ir veidot diabēta izglītības nākotni. Šis ir liels gads 46 gadus vecajai organizācijai, jo tā no jauna definē sevi un savu lomu, kas kalpo aptuveni 13 000 biedriem visā valstī.

Agrāk šajā gadā, mēs runājām ar 2019. gada AADE prezidentu Karenu Kemmisu no Ņujorkas štata par viņas plāniem un vīzijām diabēta izglītības jomā. Kemmis ir cukura diabēta izglītības veterāns jau gandrīz ceturksni gadsimta, koncentrējoties uz fizikālo terapiju un fizioloģiju SUNY Upstate medicīnas universitātē Sirakūzās, NY. Viņa tur sadala savu laiku starp Joslina Diabēta klīnikas filiāli, ambulatorās rehabilitācijas nodaļu un PT pasniedzēju, un Kemmis arī nesen ieguva viņas reģistrētās māsas (RN) akreditācijas datus.

Lūk, ko viņa teica par AADE vadīšanu ...

Saruna ar AADE prezidentu Karenu Kemmisu

DM) Sveika, Karen, vai jūs varat sākt, daloties tajā, kā jūs nonācāt veselības aprūpes un diabēta izglītībā?

KK) Kad tas viss sākās, man patiešām nebija nekādas personiskas saiknes ar diabētu. Es biju fizikālais terapeits 11 gadus un strādāju pie savas maģistra programmas vingrinājumu zinātnē. Pēc tam, kad ārsts bija sazinājies ar viņu, nodaļas priekšsēdētājs vērsās pie manis par Joslina diabēta centra filiāles atvēršanu šeit, Sirakūzās. Viņi gribēja kādu fizikālās terapijas un fiziskās fizioloģijas jomā, un es pieteicos. Godīgi sakot, es to gandrīz aizmirsu.

Dažus mēnešus vēlāk ar mani sazinājās un intervēja amatu, un es saņēmu piedāvājumu. Es neko daudz nezināju par diabētu personīgi vai profesionāli un domāju, ka šī būs lieliska mācīšanās pieredze, ko es varētu darīt dažus gadus. Tas bija pirms 23 gadiem. Tagad es zinu, cik lielisks tas ir lauks, un, protams, tagad zinu tik daudz cilvēku ar cukura diabētu. Bet novedot pie tā, es biju diezgan naivs pret to.

Kā tas jums sākās vēl 90. gadu vidū?

Es lasīju grāmatas un uzdevu daudz jautājumu. To es daru praksē - runāju ar cilvēkiem ar cukura diabētu, vaicājot, kas notiek, kas viņiem der vai ne, viņu izaicinājumus un stratēģijas, kuras mēs varam izmantot, lai palīdzētu. Es atceros, ka cilvēkiem jau agri vaicāju par to, kas viņiem šķiet visefektīvākais, lai nesasniegtu zemu glikozes līmeni vingrojumu laikā. Es tikai daudz uzzināju par diabētu. Ekspozīcija, ko esmu ieguvis gadu gaitā, ir bijusi neticama.

Šiem personīgajiem kontiem ir jāatver acis, jo vingrinājumi ir tik kritisks, tomēr izaicinošs dzīves aspekts ar diabētu…

Noteikti. No fiziskās aktivitātes un fizikālās terapijas puses es redzu daudz cilvēku, kuriem ir kustību un līdzsvara problēmas. Jā, cilvēki zina, ka viņiem vajag vingrot un pārvietoties ... taču bieži vien tajā ir problēmas un šķēršļi. Es strādāju ar cilvēkiem ar šīm problēmām un stratēģijām, lai redzētu, kas darbojas.

Es pasniedzu fizikālās terapijas kursu mūsu universitātē, kur studentiem saku: “Ja jūs uzmanīgi klausāties un uzdodat pareizos jautājumus, redzamais cilvēks atklās, kādas ir viņu problēmas, kā viņi attīstījās, un sāks atklāt, ko viņi var darīt uzlabot - un jūs vienkārši atvieglojat. ” Tas nāk uz klausīšanos, tas ir spēles nosaukums.

Vai jūs koncentrējaties uz kādiem konkrētiem jautājumiem, palīdzot pacientiem veikt vingrinājumus?

Tā ir joma, kas pastāvīgi mainās. Pēc divdesmit gadiem es nekad nedomāju, ka līdzsvars būs tik liela daļa no tā, ko es daru, bet tā tas izrādījās. Cilvēkiem ar cukura diabētu ir problēmas, kas var kavēt optimālu līdzsvaru - redzes vai iekšējās auss problēmas, ķermeņa lejasdaļas vājums, neiropātija un sensācijas zudums un tikai glikozes svārstības. Tas viss var to veicināt. Un tad, kad mēs novecojam, līdzsvars mainās.

Tik daudz cilvēku, kurus es redzu, tiek nosūtīti, jo viņu līdzsvars nav labs, viņi nevar sportot vai būt kustīgi, un viņi par to nervozē ... it īpaši šajā gada laikā Ņujorkas štatā, kur pārvietošanās ārpusē ir tik grūta ziemas laiks. Protams, līdz ar vecumu ikviens samazinās līdzsvaru, un tas attiecas arī uz tiem, kas darbojas visaugstākajā līmenī. Es vienmēr uzmanos no līdzsvara. To var tik individualizēt, un es nepieņemu nekādus pieņēmumus - it īpaši, ja runa ir par vecāku, geriatrisku populāciju. Nekad nevar zināt, tāpēc jums vienkārši ir jāuzklausa un jārunā ar viņiem tā, lai viņi atbalsotos, neatkarīgi no tā, kādus izaicinājumus viņi var sastapt.

Cik unikāli ir tas, ka AADE vada kāds, kurš specializējas fizikālajā terapijā un vingrošanā?

Es nedomāju, ka šajā lomā kādreiz būtu bijis fizioterapeits, par ko esmu sajūsmā. Gadu gaitā mani diabēta izglītības draugi ir norādījuši, ka ir forši, ka es esmu fizioterapeits ... lai gan tas ne vienmēr ir izdevies man par labu, jo tas ir savādāk. Tas nav galvenais, piemēram, medmāsa, dietologs vai farmaceits. Es domāju, ka cilvēki novērtē tā radītos uzskatus - atšķirīgu objektīvu, kas var būt noderīgs. Pašlaik uz mūsu AADE dēļa, izņemot biežāk sastopamās lomas, mums ir divi cilvēki, kas specializējas uzvedības veselībā. Tas pats par sevi ir fantastiski. Šīs atšķirīgās perspektīvas dažāda līmeņa zināšanās, neatkarīgi no tā, vai tas ir mūsu valdē vai mūsu organizācijā, ir viena no AADE skaistumiem.

Ironiski, ka es nesen nopelnīju medmāsas grādu! Pēc 35 gadu fizioterapeita darba oktobrī pabeidzu reģistrētu medmāsu programmu. Tāpēc es lepojos, ka ienācu AADE padomē un nokļuvu līdz fizikālās terapeites prezidenta lomai, jo tā ir unikāla, taču es arī lepojos ar savu veikumu ar šo māsas grādu. Mani dēļa eksāmeni gaidāmi 2. martā.

Kādas ir jūsu prioritātes attiecībā uz AADE 2019. gadā?

Mana lielākā prioritāte ir iegūt vārdu par to, ko dara diabēta pedagogi. Es domāju, ka daudziem cilvēkiem, uz kuriem attiecas izglītība par diabētu, ne vienmēr ir pozitīva sajūta, par ko ir runa.Daudzi var domāt par pēdējo reizi, kad viņi bija izglītības iestādē, varbūt vidusskolā vai koledžā, kad viņi sēdēja krēslā un skolotājs vai profesors viņiem mācīja, kas jādara. It īpaši, ja jūs runājat par diabētu un veselības aprūpi un kaut ko tādu, kas maina dzīvi, ideja neizklausās ļoti pievilcīga.

Mēs zinām, ka diabēta izglītība ir patiešām nepietiekami izmantots resurss, neskatoties uz pierādījumiem, ka tā ir noderīga. Es patiešām vēlos cilvēkiem labāk izprast, ko nozīmē redzēt diabēta pedagogu, procesu un kā tas ietekmē viņu diabēta pārvaldību. Tas ietver darbu ar mūsu biedriem, citām organizācijām un vienaudžu atbalsta kopienām, pārliecinoties, ka maksātāji saprot, ko mēs darām un kāpēc atlīdzība ir tik svarīga, un ko par diabēta izglītību domā atsaucošie pakalpojumu sniedzēji. Viņu skaidrojums var likt cilvēkam gūt panākumus, un šī persona, pamatojoties uz to, izlems, vai apmeklēt diabēta skolotāju. Tas ir mans lielais grūdiens, lai iegūtu vārdu.

Vai šī ir daļa no AADE notiekošās sarunas par diabēta izglītības nākotni kopumā?

Jā, AADE ir pavadījis daudz laika, izstrādājot jaunu redzējumu par specialitāti. Mēs patiešām ļoti cenšamies to panākt - izmantojot dalībniekus, diabēta slimniekus, likumdošanas un valdības grupas, maksātājus un pakalpojumu sniedzējus, kā arī citas organizācijas. Tas ir par to, lai redzētu, kāda ir mūsu vīzija, un mēģinātu virzīt savus biedrus un diabēta skolotājus nākotnē, lai gūtu panākumus. Tas savukārt palīdz cilvēkiem ar cukura diabētu būt veselīgākiem.

Vai tas ietver diabēta pedagogu zīmolu maiņu, piešķirot viņiem citu nosaukumu?

Tas varētu. Pašlaik mums tas ir karsti. No 2017. gada beigām līdz 2018. gada beigām mēs sadarbojāmies ar konsultāciju firmu, kas to aplūkoja un izveidoja vīziju. Tagad mēs esam gatavi nākamo gadu stratēģiskā plāna izveidei. Tā ietvaros mēs aplūkojam iespēju pārdēvēt un mainīt zīmolu. Termins “diabēta pedagogs” neapraksta mūsu darbību, un mēs to redzam pētījumos, kas veltīti redzēšanas procesam.

Mēs sadarbojamies ar konsultāciju firmu, lai novērtētu situāciju, tās plusus un mīnusus: ko mēs varam iegūt, mainot vārdu? Kāds varētu būt nosaukums? Kādas problēmas var parādīties tā rezultātā? Mēs redzēsim, kā mainīt “diabēta pedagogu” vārdu, taču uzmanīgi to aplūkojam ar konsultantu vadību. Kopā ar to tiek pārbaudīta paša AADE nosaukuma maiņas iespēja.

Oho! Kādu laika skalu jūs meklējat šiem zīmoliem?

Tas acīmredzami nav kaut kas tāds, uz kuru mēs varētu ielēkt pārāk ātri. Pārzīmēšana var notikt jebkurā veidā - mēs varam sevi saukt par savādākiem nekā pedagogiem, bet potenciāli saglabāt AADE; vai otrādi, vai arī mēs varam veikt izmaiņas pakāpeniskā procesā. Tam noteikti ir divi gabali. Mēs sagaidām, ka (organizācijas nosaukums) novērtēšana būs daudz ātrāks process, un mēs to aplūkojam kā diskusiju starp šo brīdi un AADE ikgadējo sanāksmi Hjūstonā augusta sākumā.

Plāns ir panākt labu un stabilu atbildi līdz mūsu gada sanāksmei. Tas ir aizraujošs process, daudz jāņem vērā, un tāpēc mums ir nepieciešams profesionāls konsultants, kurš mums šajā jautājumā palīdzētu. Līdz augustam mēs noteikti būsim gatavi uzzināt visu, ko izdomājam.

Vai jūs varat pastāstīt vairāk par AADE nesen paveikto darbu pie vienaudžu atbalsta un Diabēta kopienas tiešsaistē un bezsaistē?

Ar to mēs lepojamies un esam paveikuši patiešām labi. Mūsu bijušie prezidenti Deb Greenwood un Hope Warshaw ir pelnījuši lielu atzinību, jo viņiem bija galvenā loma, lai piesaistītu vienaudžu atbalsta kopienu, un tā ir bijusi pārsteidzoša sadarbība. Es nevaru iedomāties, kur mēs būtu šobrīd bez šī savienojuma.

Bija līdzcilvēku atbalsta samits * un publicēts dokuments par sadarbību, tie bija daļa no redzēšanas procesa, un šis darbs turpinās. Mēs plānojam, ka vienaudžu atbalsta kopiena tiksies ar mums AADE ikgadējā sanāksmē, un viņi parasti tiek iesaistīti sarunā par mūsu darbību. Ir komitejas un dažādi uzdevumi, un ceļā ir tik daudz punktu, ka cilvēki ar cukura diabētu var nonākt attēlā. Mums ir jāiekļauj cilvēka ar cukura diabētu objektīvs, lai pieņemtu efektīvus un saprātīgus lēmumus. Ir tik daudz kaislību un enerģijas, un viņi tik daudz dod Diabēta kopienai, un es ceru, ka cilvēki ar cukura diabētu novērtēs, cik daudz viņi mums piedāvā.

{* Piezīme: DiabetesMine ir iesaistīts šajos AADE vienaudžu atbalsta centienos.}

Kur jaunā DANA diabēta tehnoloģiju platforma iekļaujas šajā visā?

Tehnoloģijām ir jābūt tik milzīgai daļai, ko mēs darām, lai tās būtu efektīvas kā diabēta audzinātājas un kā organizācijas. Ir divas lielas kategorijas: 1) sūkņi, CGM un citas diabēta ierīces; un 2) diabēta aprūpe un veselības aprūpes modeļi, piemēram, telesistēma un mobilā veselība.

DANA tika uzsākta 2018. gada augustā kā veids, kā mūsu biedri var uzzināt par diabēta tehnoloģijām, un tā aptver abas šīs jomas. Tas ir tikai dalībnieku ieguvums (neskatoties uz to, ka AADE brīvi dalās lielākajā daļā lietu). Tas var kalpot kā ātrs un atvērts centrs, kur skolotāji var uzzināt par ierīcēm un lietotnēm, kas aizņemtam pakalpojumu sniedzējam vai pedagogam ir tik noderīgi, lai viņiem būtu viegli piekļūt šai informācijai. Tad ir viss mācību saturs, kas tos regulāri atjaunina ar tīmekļa semināriem vai kursiem. Ir arī pētniecības aspekts, kas skar klīniskos pētījumus un datus no šiem pētījumiem, kas saistīti ar diabēta aprūpi, un tas ir jauki, ja šie dokumenti un ziņojumi atrodas vienā vietā. DANA ir izvietota arī mūsu "interešu kopiena" diabēta tehnoloģiju jomā, ar interaktīvām sarunām no AADE sarakstiem starp mūsu biedriem par to, kā viņi risina tehnoloģijas. Tas ir bijis lielisks līdzeklis, lai sekotu līdzi visiem diabēta tehnoloģiju un izglītības aspektiem, un tas pastāvīgi mainās, tāpēc mums ir paveicies, ka DANA bija ideja, kas tika atbalstīta un ieviesta, lai palīdzētu mūsu biedriem sekot līdzi visam.

Nesen veiktais pētījums parādīja, ka mazāk nekā 50% bērnu un pieaugušo patiešām sasniedza savus diabēta iznākuma mērķus, neskatoties uz visiem sasniegumiem, ko esam redzējuši. Kur D-izglītība tajā iekļaujas?

Es domāju, ka nepietiekama diabēta izglītības izmantošana nevar palīdzēt situācijai. Mums jādara labāk. Jo vairāk mēs strādājam ar cilvēkiem, jo ​​vairāk iespēju mums ir stratēģēt un palīdzēt cilvēkiem uzlabot viņu aprūpi. Mums ir tehnoloģija, rīki un medikamenti, un cilvēki zina pierādījumus tam, kā palīdz vingrinājumi un veselīgāka ēšana. Bet statistika joprojām rāda, ka tā ir cīņa. Tāpēc mums tas ir par prioritātes noteikšanu indivīdam vissvarīgākajam un šo stratēģiju nodrošināšanu. Tas, kas kādam ir svarīgs vai ar kādām problēmām viņš saskaras, var neparādīties A1C - dzīves kvalitāte, citi veselības parametri, piekļuve utt. Visi pasaules rīki nav pietiekami, lai cilvēki varētu sasniegt mērķus, nepalīdzot viņiem piekļūt šiem rīkiem un efektīvi tos iekļaut savā dzīvē. Mums jāspēj palīdzēt šiem cilvēkiem.

Piekļuve un pieejamība patiešām ir lielākais mūsdienu diabēta aprūpes jautājums, vai ne?

Jā, dažas no šīm lietām jums vienkārši ir jāsakrata. Kā tas var būt? Kā kāds var maksāt milzīgu līdzmaksājumu, lai apmeklētu diabēta skolotāju vai nevarētu atļauties insulīnu vai tehnoloģijas? Šīs lietas mani vienkārši mulsina. Ir jautājums par “nemedicīnisku pāreju”, kuru risina AADE, un es arī priecājos, ka insulīna cenu jautājums tiek izskatīts tā, kā tas ir šobrīd. Mums nekavējoties ir nepieciešami labojumi.

Arī diabēta izglītības nodošanas process ir daļa no tā ... kas var vai nevar mūs nosūtīt. Dažas no šīm barjerām mums jāpārvar. Mums jāspēj tikties ar cilvēkiem, kad un kur viņiem tas ir vajadzīgs, un mums ir daudz darba. Ilgtermiņā maksā tik daudz mazāk naudas, lai cilvēki ar cukura diabētu varētu iegūt to, kas viņiem ir vajadzīgs veselībai.

Visbeidzot, vai jūs domājat, ka veselības aizsardzība palīdz uzlabot piekļuvi izglītībai par diabētu?

Tas nav tuvu tam, kur tam vajadzētu būt diabēta aprūpei. Mums vajadzētu būt iespējai nokļūt datorā un strādāt ar personu pa tālruni vai datoru no viņu mājām un palīdzēt viņiem izkļūt - it īpaši lauku un zemāku ienākumu kopienās. Mums ir nepieciešama piekļuve, un tas ir nepieciešams kā kompensējams pakalpojums!

Paldies, ka veltīji laiku, Karen! Mēs ar interesi vērosim, kā AADE apspriež diabēta izglītības nākotni un kur vien tas mūs ved.